นักวิชาการรู้สึกห่วง

การศึกษาที่ให้เสรีภาพทางวิชาการในเดนมาร์ก เนเธอร์แลนด์ และสหราชอาณาจักรในกลุ่มประเทศในสหภาพยุโรป 23 ประเทศ ได้จุดชนวนให้เกิดการโต้วาทีที่ลุกโชนขึ้นเรื่อยๆ นับตั้งแต่กฎหมายของมหาวิทยาลัยฉบับใหม่ในปี 2546 เฮลจ์ แซนเดอร์ รัฐมนตรีกระทรวงวิจัยกล่าวถึงผลลัพธ์ ‘ไร้สาระ’ แต่นักวิชาการชาวเดนมาร์กมองว่าเป็นการยืนยันอีกครั้งหนึ่งว่าเสรีภาพในการทำวิจัยของพวกเขากำลังตกอยู่ในอันตราย

การศึกษาโดย Terence Karran จากศูนย์วิจัยและพัฒนาการศึกษาของมหาวิทยาลัยลินคอล์น

 ได้รับการตีพิมพ์ในนโยบายการอุดมศึกษาและไปถึงสถาบันการศึกษาของเดนมาร์กเมื่อมีการหารือในข้อมูล รายวันของเดนมาร์ก ในต้นเดือนธันวาคม แซนเดอร์ใช้เวลาไม่นานในการกำหนดคำตอบให้กับกระดาษ

“ฉันเห็นได้ว่าเราอยู่ในตำแหน่งท้ายสุดของรายชื่อปลอมร่วมกับสหราชอาณาจักร สวีเดน และประเทศมหาวิทยาลัยที่ดีที่สุดอื่นๆ ในขณะที่เผด็จการคอมมิวนิสต์ก่อนหน้านี้ 7 ระบอบนั้นอยู่ในอันดับต้นๆ ดังนั้นฉันจึงไม่กังวลเกี่ยวกับตำแหน่งนี้มากนัก เราใช้ “เขาเขียน

ด้วยการที่รัฐมนตรีเดนมาร์กไม่เพียงแต่ละเลยตำแหน่งสูงสุดของฟินแลนด์ในรายการ เขายังอวดความรู้ที่จำกัดของเขาเกี่ยวกับการปฏิรูปทางวิชาการในประเทศอื่นๆ ในสหภาพยุโรปของอดีตกลุ่มตะวันออก นักวิชาการของพวกเขา ซึ่งมักจะขาดทางเลือกที่สมเหตุสมผล เป็นคนแรกที่ได้รับเรียกให้มีอำนาจหลังจากการเปลี่ยนแปลงในปี 1989 และ 1990 และต่อมา เสรีภาพทางวิชาการที่มีรายละเอียดอย่างมากในรัฐธรรมนูญใหม่ ซึ่งจนถึงทุกวันนี้ยังคงเป็นอุปสรรคต่อการปฏิรูปการศึกษาระดับอุดมศึกษาโดย ผู้นำทางการเมืองในปัจจุบันมากขึ้น

รัฐมนตรีกล่าวถึงข้อเท็จจริงที่ว่าการศึกษาส่วนใหญ่มุ่งเน้นไปที่การรับประกันเสรีภาพทางวิชาการในทางกฎหมายหรือตามรัฐธรรมนูญ รัฐมนตรีเขียนว่า:

“เรื่องน่าขัน การศึกษาไม่ได้บอกอะไรเกี่ยวกับเสรีภาพที่แท้จริง แต่เพียงกำหนดว่าประเทศต่างๆ เห็นว่าจำเป็นต้องอธิบายเรื่องนี้มากน้อยเพียงใด เสรีภาพในการออกกฎหมาย”

แต่นี่เป็นจุดเริ่มต้นของความขัดแย้งในหมู่นักวิชาการและนักศึกษาชาวเดนมาร์กในปัจจุบัน

 ทั้งสองกลุ่มได้โต้แย้งว่ากฎหมายมหาวิทยาลัยของเดนมาร์กปี 2546 จ่ายเพียงบริการปากเปล่าให้กับเสรีภาพทางวิชาการในขณะที่ให้รัฐบาลและอุตสาหกรรมโดยอ้อม แต่กระนั้นก็เพิ่มการควบคุมอย่างมีนัยสำคัญในสิ่งที่ทำการวิจัย โดยที่ผู้วิจัยเป็นผู้วิจัยและวิธีวิจารณ์การวิจัยอย่างอิสระ

กฎหมายได้ปฏิรูปการบริหารงานของมหาวิทยาลัยเพื่อไม่ให้มีการเลือกตั้งผู้นำอีกต่อไป และคณะกรรมการปกครองมีตัวแทนเสียงข้างมากและมีประธานที่ได้รับการแต่งตั้งจากภายนอกมหาวิทยาลัย โดยรวมแล้ว มีการจัดหาเงินทุนเพิ่มเติมสำหรับการวิจัย แม้ว่าตอนนี้ส่วนใหญ่จะถูกนำไปใช้ในการแข่งขันแบบเปิด การเปลี่ยนแปลงครั้งสำคัญที่ส่งผลต่อเสรีภาพทางวิชาการคือการย้ายสถาบันวิจัยภาคส่วนในปี 2549 ซึ่งมีหน้าที่ส่วนใหญ่เป็นการให้คำปรึกษากับมหาวิทยาลัย

นักวิจารณ์ที่โดดเด่นคนหนึ่งของการปฏิรูปคือ Tom Fenchel ประธานของ Royal Danish Academy of Sciences and Letters: “การเปลี่ยนแปลงทั้งหมดเหล่านี้ละเอียดอ่อนแต่ส่งผลกระทบอย่างมีนัยสำคัญต่อเสรีภาพทางวิชาการ” Fenchel กล่าว “สิ่งเหล่านี้นำไปสู่ความเสื่อมโทรมของโครงสร้างประชาธิปไตยแบบดั้งเดิมในสถาบันการศึกษา”

“ตอนนี้เงินทุนสามารถดำเนินการได้ในระดับที่มากขึ้นผ่านโครงการที่กำหนดโดยฝ่ายบริหารของมหาวิทยาลัยและรัฐบาลอย่างแท้จริง โดยเฉพาะอย่างยิ่งหลังจะสนับสนุนประเด็นปัจจุบันซึ่งอาจนำไปสู่กลยุทธ์ในระยะสั้น”

นักวิจารณ์ยังโต้แย้งว่าสิทธิของนักวิชาการที่จะพูดออกมาควรได้รับการปกป้องที่ดีขึ้น เนื่องจากลักษณะเฉพาะของกฎหมายการจ้างงานของเดนมาร์กและขนาดที่เล็กของประเทศ เดนมาร์กมีกฎหมายการจ้างงานที่แตกต่างจากประเทศอื่นๆ ในยุโรปส่วนใหญ่ ซึ่งรวมถึงนักวิจัยด้วย

credit : cheapshirtscustom.net choosehomeloan.net citadelindustry.com coachfactoryonlinea.net coachfactoryonlinefn.net